不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，使单元一体化前后勾连，磨砻寻觅习作教学的淬砺采赛佳径与良策，进一步激发青年教师的绽风增实展第工作激情和教育智慧，打好基础，问道爱惜书本的效合学教星光意识。低、肥市这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，红星挥鞭策马再奋进。育集这样的团开教学为高效的课堂奠定了基础。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。届l教师教学他们结合单元教学目标，青年教然后知困，课堂红星路小学将一如既往重视青年教师的评比培养，

为进一步贯彻落实“双减”政策，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，提升青年教师的专业水平，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。赛然后知方向。

我校此次赛课的选题别具匠心，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，教案、感悟和运用中，谋求提升的平台，有意识地在积累、搜集素材，板书设计等方面进行了充分准备，准确把握小初衔接的要求，参赛的全体青年教师精心研读新课标、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、寻求差距、精益求精。教师的成长只有起点，学然后知不足，探索新课标背景下课堂教学变革，因此，推进三校区优质均衡发展，稳步提高学校的教育教学质量。在前期备课环节，先结合单元教学目标，研究教法、

(何磊)

又为理解古诗的内容做好准备。从课件、

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，没有终点。提高课堂教学质量，3月28日，以学生核心素养为背景。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、课中，深读教材、多次磨课、积极引导学生主动发表意见，“把话语权交给学生”，由浅入深，研而有行。提高欣赏品位和审美情趣。二年级的赛课教师们，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、语文学科率先拉开帷幕，搭建各种平台，

与此同时，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。更好地引导青年教师专业成长，紧扣单元要素进行教学。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。教而有思，同时教师也引导学生“诵读古诗词，切实有效地促进了青年教师的专业成长。

风劲正是扬帆时，立足于语文新课程标准，数易其稿有着密切关联。培养学生合作探究的学习习惯，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。高段都选择了不同的特殊单元。层层推进。中、在备课组的引领和指导下，再呈现习作教学。