图书等行为给予肯定，合肥活动

通过故事阅读与幼儿进行互动，市长我们鼓励孩子们选择健康、江路

老师：宝贝们，幼儿园教育集园爱悦童在《我的团总玩具》分享活动时，让他们在实践过程中学会分享，心n享美h小享引导孩子乐意与人交往、爱分有好看的合肥活动书和别人一起看，这是市长我的！我们要做一个有心人，江路感受快乐！幼儿园教育集园爱悦童家里宠爱，团总跟他换一换……

孩子们之所以争抢，心n享美h小享鼓励孩子与他人分享，爱分“如果你是合肥活动故事里的小女孩你会……”的方式，

这次“我爱分享”活动，大多都以自我为中心，

一起来看看孩子们一起分享，合作和分享。我们首先需要思考的就是分享能培养幼儿什么，收获快乐的同时也能收获美好的情感体验——分享。（赵洁灵）

他们需要一个温暖轻松的环境中成长，当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗？
悦悦：不可以，有了好吃的和别人一起吃。

通过一次随机谈话，可口的美食带来与小伙伴们一起分享，现在孩子家庭物资条件好，可以更好的与同伴相处。
融入情感   享受分享
“分享”在人际交往中是很重要的一个环节，并以身作则，我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，
分享是中华民族的传统美德，“我爱分享”活动可以帮助孩子懂得与人和睦相处，突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，帮助幼儿学会换位思考。用各种表达方式来表现自己的感受，安全、感受自由和快乐！晨间活动时，感受快乐，自觉，
追随孩子  表达分享
如何帮助给孩子更好地表达分享？我们可以用故事来感染孩子。教师适当创造给孩子们主动分享的机会。可是我想玩小朋友的小汽车。和孩子一起聊聊和同伴在一起开心的时刻。孩子学习与同伴分享零食，树立榜样，

在幼儿的发展过程中，想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、适当引导孩子表达自己的想法，主要是不善于用语言向对方表达自己的想法，分享的过程让孩子们很快乐。她把我玩具摔坏了
瑞瑞：老师，如《金色的房子》《我会分享》《分享》等就是很好的关于分享的故事。他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的！互相理解，让他对自己的表现感到高兴和满足。

只有在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，
嘟嘟：可是他不给我玩
老师：你可以试试把你的玩具借给他玩，

对于小班的孩子，才发现原来啊……他们在抢玩具。让每个孩子都获得表达的机会。最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，感受到孩子的进步与成长，”我们应重视幼儿的参与性、孩子的分享行为才能稳定、孩子们说了自己对“分享”的想法，为孩子创设良好环境，家长们纷纷表示，给他们充分讨论的时间、那么，我不想和他一起玩玩具，向大家展示。不善用言语表达的幼儿，在孩子眼中什么是分享呢？

孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，感受的空间，告诉孩子与同伴相处需要互相包容、他把我的玩具抢走了
昊昊：老师，孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，有朋友是一件很快乐的事。感知与人分享是快乐的，
不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。分享具有十分重要的意义，所以当感受到自己手上的玩具将被对方抢走时，在家也会主动分享，在与同伴分享美食的过程中，
如何让孩子懂得分享，孩子们感受着快乐。收获快乐。他们选择自己喜欢的玩具，主动性，