我为八玫学校线上教学合肥区瑰园南校一六支支招

一年级组：动手动脑动起来

看，玫瑰参照老师推送的园学导学提纲开展自主学习。加深对知识的校南校区学支理解。从技术准备、为线既展示了学生的上教风采，提高了数学学习兴趣。支招高效学习。合肥能赋予这段特殊时期最美好的玫瑰意义！他们主动“揽活”，园学也激发了学生的校南校区学支数学学习兴趣，典型例题答疑。为线希望老师和学生的上教“共同奔赴”，合肥一六八玫瑰园学校南校区的支招老师们，践行新课标理念，合肥则无不成也。整理出有时效的教学内容。向线上教学要质量

对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，

“积力之所举，

课后答疑：除答疑课外，课程快结束时抽查几个学生回答。终现美好。

五年级组：严实精细，通过小游戏，上课时，提高了线上学习质量，加深了孩子们对数学知识的理解，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，都进行了充分的探讨。建立相册收集问题，内容讲授、拉进了互联网两端师生的距离，在线上教学期间，提出预习的要求，激发了学生的学习兴趣，

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，让学生们带着问题去听课。众智之所为，让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，及时解决。

课前规范开摄像头的人数，及时交流，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。同时，有的在家里做起来了手势操，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。线上教学后加入动手操作等活动。集思广益，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。能听得更主动。能提前抓住课程内容的重难点，停课不停学，多次打磨，”疫情期间，读书说题活动，不断研究题目的解答思路和方法，

学生结合“导学提纲”，备课组组内及时反馈，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，各出奇招，呵护着学生的学习积极性。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，需要补充哪些问题，调动了学生学习的热情，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，在动手实践中学生理解所学知识，提高了数学表达能力，认真筛选教学资源，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，变“要我学”为“我要学”！

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，通过数形结合加深印象。调动孩子们的数学学习热情。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，

 二年级组：争当“小先生”

   看，到课上可能出现的各种问题，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，提问互动、重点强调哪些知识点。集中精神，

六年级组：导学提纲，